Partizipation hat viele Facetten. Unter anderem wird der Begriff auch häufig mit demokratischer Bildung in Zusammenhang gebracht. Doch ist eine Kita überhaupt politisch? Und wenn ja, wie demokratisch sind wir Fachkräfte eigentlich? In der Auseinandersetzung mit dem Thema Partizipation ist immer wieder die Rede davon, dass wir freiwillig unsere Macht abgeben müssen. Doch wie können wir dabei handlungsfähig und verantwortlich bleiben?

Die Inhalte des Seminars gehen intensiv darauf ein, wie wir mit Machtunterschieden gewinnbringend umgehen können. Dafür sammeln wir erste Erfahrungen mit dem demokratischen Handlungskonzept »Kinderstube der Demokratie“©. Darüber hinaus überlegen wir anhand des Schlüsselthemas »Kleidung« wie wir Beteiligungsrechte der Kinder verlässlich implementieren können, ohne unsere Fürsorgepflichten aus den Augen zu verlieren und Kinder sowie uns zu überfordern.

• Wie funktioniert Machtabgabe in der Kita?
• Beteiligungsprojekte entwickungsgerecht planen und durchführen
• Jedes Kind hat das Recht auf Beschwerde!
• Mit Machtunterschieden gewinnbringend umgehen
• „Kinderstube der Demokratie“©
• Beteiligungsrechte praktisch umsetzen
• Selbstbestimmte Kleidung vs. Fürsorgepflicht
• Partizipative Alltagsgestaltung

Kinder erleben sich ganz im Spiel. Hier entscheiden sie die ganze Zeit selber, bewältigen ihre Entwicklungsaufgaben und befriedigen ihre Grundbedürfnisse. Darüber hinaus wollen sie ihre Freude, die sie im Spiel empfinden, mit uns teilen. Das bedeutet, Partizipation wird erst zu einer vollkommenen gelebten Beziehung, wenn wir Erwachsenen auch zu Spielpartner*innen von Kindern werden. 

Trauen wir uns es zu, die Beziehungsangebote der Kinder anzunehmen, uns von ihnen führen zu lassen und ihrem Verhalten nachzukommen? Wie werden wir zu guten Spielpartner*innen auf der Spiel- und Handlungsebene der Kinder? Um Antworten zu finden, greifen wir auf Entwicklungstheorien, Techniken und Methoden aus dem Psychodrama und dem Improvisationstheater zurück. Teilnehmer*innen können Erfahrungen sammeln, wie sie als Fachkräfte auf der Handlungsebene der Kinder agieren können. 

• Entwicklungspsychologisches Lernen beim Spiel
• Vertrauen in eigene kreative Prozesse entwickeln
• Spielerisch am Umgang mit dem Ungewissen arbeiten
• Psychodrama und Improvisationstheater als Methoden kennenlernen

Das Modul ist auch einzeln buchbar - hier mehr erfahren!

Mit ihrem Anspruch auf Partizipation haben Kinder das Recht, über Angelegenheiten, die sie selbst betreffen, mitzuentscheiden und beteiligt zu werden. Für die Gestaltung von Beteiligungsprozessen braucht es Foren wie bspw. Kinderkonferenzen. Hier haben Kinder die Möglichkeit, ihre Ideen, Beschwerden und Meinungen vorzutragen und miteinander auszuhandeln. Die Teilnahme an einer Kinderkonferenz sagt aber noch wenig über das Beteiligtsein der Kinder aus. Wesentlich ist, dass jedes Kind die Chance hat, mit seinen Bedürfnissen und Ausdrucksmöglichkeiten im Gesprächs-Setting anzukommen und sich zu beteiligen. Kinderkonferenzen sind demnach so aufzubereiten, dass jedes Kind davon profitieren kann.

In diesem zweitägigen Seminar geht es um die Frage, wie Kinderkonferenzen verbindlich im KiTa-Alltag verankert und Aushandlungs- sowie Entscheidungsprozesse auf der Sprach- und Handlungsebene der Kinder gestaltet werden. Methoden der angewandten Improvisation und psychodramatische Elemente laden uns ein, unsere kreativen Fähigkeiten in Gesprächen mit Kindern (weiter) zu entwickeln. 

• Kinderkonferenz etablieren - aber wie?
• Entwicklungsgerechte Beteiligung
• Qualität und Gestaltungsmöglichkeiten von Morgenkreisen
• Methoden für demokratische Aushandlungsprozesse

Das Modul ist auch einzeln buchbar - hier mehr erfahren!

Die Beteiligungserfahrungen der Kinder wirken häufig bis in das Familienleben hinein. Dürfen Kinder sich plötzlich beschweren oder selbst entscheiden, ob sie ihre Jacken anziehen, können darüber auch Auseinandersetzungen in den Familien erfolgen. Nicht alle Eltern empfinden das als positiv, insbesondere wenn sie dadurch Nachteile für ihr Kind befürchten. Wie kommen wir nun mit Eltern gut ins Gespräch, wenn wir uns in Bezug auf die Beteiligungsrechte der Kinder uneins sind? Wie können wir sie mit ins Boot holen, um sie an den Beteiligungsrechten der Kinder in der Kita zu beteiligen? Wie begeistere ich Eltern allgemein für Partizipation ?

Im Rahmen des Seminars entwickeln wir dazu Ideen und Handlungsstrategien.

Das Modul ist auch einzeln buchbar - hier mehr erfahren!

eamstärke durch Beteiligung: Demokratiebildung und Partizipation in der frühkindlichen Bildung sind grundständiger Auftrag der Bildungsarbeit. Bereits die Jüngsten sollen erfahren, dass ihre Bedürfnisse und Ideen ernst genommen werden und sie akzeptierter Teil einer sozialen Gemeinschaft sind. Und wie sieht es damit in den Kita-Teams aus? Wie äußert sich eine partizipative Führung durch Sie als Leitungen in Kitas und welche Rolle spielt hierbei die eigene professionelle Haltung? 

In diesem Seminar setzen wir uns anhand von Beispielen konkreter und praktischer Möglichkeiten der Mitbestimmung und Beteiligung aus der Praxis mit den Chancen, Herausforderungen und auch Grenzen einer partizipativen Teamführung auseinander. Wir tauschen uns aus und reflektieren uns selbst.

• Partizipativ führen: Was heißt das genau?
• Alles eine Frage der Haltung?
• Phasen des Teams
• Beteiligung und Mitbestimmung: Aber wobei?
• Herausforderungen
• Grenzen
• Methodenkoffer: Methoden für die Anwendung

Das Modul ist auch einzeln buchbar - hier mehr erfahren!

In der Kita erleben Kinder, wie eine Gemeinschaft außerhalb der Familie geregelt ist. Dabei schaffen Regeln nicht nur Orientierung und Sicherheit, sondern führen uns auch zu folgenden Fragen:

• Wer bestimmt, was erlaubt ist und was nicht?
• Wie nachvollziehbar, überschaubar, verständlich und verbindlich sind die Regeln für Kinder und Erwachsene?
• Was bedeutet es, wenn Regeln gebrochen werden?
• Wem dienen diese Regeln? Welche Interessen und Bedürfnisse werden hier verfolgt?
• Was macht das Wohl des Kindes inhaltlich aus? Wer ermittelt das Kindeswohl? Die Kita? Die Eltern? Das Kind selbst?
• Wie kommen die Kinder in Verantwortung? Wie werden die Kinder dabei von den Erwachsenen ermutigt und begleitet?
• Welche Regeln können oder sollten zwischen Kindern und Erwachsenen ausgehandelt werden?

Im Rahmen des Seminars werden wir uns in Bezug auf die Fragestellungen unterschiedlichen Blickwinkeln annehmen. Darüber hinaus werden Möglichkeiten und Wege überlegt, wie Erwachsene und Kinder demokratisch zu gemeinsamen Regeln kommen.

Das Modul ist auch einzeln buchbar - hier mehr erfahren!

Im Rahmen des Abschlusskolloquiums präsentieren alle Teilnehmenden eine Methode beziehungsweise eine Idee zur Umsetzung gelebter Partizipation, die er/sie im Rahmen der Qualifizierung in seiner/ihrer Rolle als angehende „Fachkraft“ in der eigenen Einrichtung ausprobiert hat.